تتوجه العديد من المؤسسات التعليمية إلى تطوير عملية الشرح داخل الفصول بشكل مستمر وجعلها أكثر فعالية من خلال تطبيق أحدث الاستراتيجيات والأساليب في الشرح ومن أهمها استراتيجية الصف والفصل المقلوب والتي أثبتت فعاليتها الكبيرة خلال الآونة الأخيرة، وفي هذا المقال نوضح أهميتها وخطوات تنفيذها في الفصول الدراسية بشيء من التفصيل.
قائمة المحتويات
تعريف استراتيجية الصف والفصل المقلوب
تُعرف استراتيجية الصف والفصل المقلوب «Flipped Classroom» على أنها استراتيجية تعليمية يتبادل فيه الفصل الدراسي والمنزل الأدوار في العملية التعليمية، حيث يقوم المعلم بشرح المحتوى العلمي من خلال مقاطع فيديو مسجلة يستخدم فيها كل الوسائل والتقنيات المتاحة لجذب الطالب إلى المواد المشروحة ويمنحهم كل المصادر العلمية الإضافية التي يحتاجونها في شكل كتب أو ملفات أو مراجع متنوعة لفهم دروسهم بشكل كامل، حيث يقوم الطالب بالاطلاع على تلك المادة في منزله بدلًا من الفصل الدراسي.
وتكتمل العملية حينما يذهب الطالب إلى المدرسة حيث يتبادل مع زملائه النقاشات حول المادة العلمية التي اطلعوا عليها في المنزل، ويقومون بالتطبيق العملي عليها، وحل الواجبات التي يحددها المعلم بعد كل درس على أن يتم كل ذلك تحت إشراف المعلم بشكل كامل، حيث يقوم بدور التوجيه والإرشاد وقيادة المناقشات والتحكم في كيفية استغلال وقت المحاضرة في الصف للاستفادة منه في تحقيق أعلى درجات التعاون بين الطلاب.
مسميات الفصل المقلوب
هناك أكثر من مسمى يتم إطلاقه على استراتيجية الصف والفصل المقلوب تشير جميعها إلى ذات الاستراتيجية، ومن بين هذه المسميات: التعليم المقلوب، الصف المقلوب، التعليم المعكوس، الفصل الدراسي الخلفي، التعليم العكسي، التدريس العكسي، عكس الفصل الدراسي وغيرها من الأسماء.
تاريخ التعليم المقلوب
تعود البداية الفعلية لاستراتيجية التعليم المقلوب لعام 2000م على يد مجموعة من الأساتذة في جامعة ميامي الأمريكية، لكن فكرتهم لم تلقَ النجاح المنتظر؛ بسبب عدم اكتشاف برامج متخصصة في تسجيل مقاطع الفيديو آنذاك.
حتى وصلنا إلى عام 2007م، حينها اكتشف معلمان في مدرسة ثانوية في كولورادو بالولايات المتحدة الأمريكية وهما «جوناثن برجمان» و«آرسون سام» طريقة فعالة لتسجيل محاضراتهم ورفعها على موقع YouTube، وأطلقوا على تلك التجربة اسم «البث المُسبق»؛ ليستفيد منها الطلاب الذين يتغيبون عن الفصول الدراسية لسبب أو لآخر.
وبعد ذلك تم تزويد الطلاب الذين لا يمتلكون قدرة على الاتصال بشبكة الإنترنت بمحتوى المحاضرات على وسيط تخزيني سواء USB أو أقراص DVD تحتوي على المحاضرات مسجلة؛ ليتعرض لها الطلاب بشكل سهل؛ مما كان بمثابة البداية الفعلية لواحدة من أشهر استراتيجيات التعليم باستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة.
أدوات الصف المقلوب
هناك مجموعة من الأدوات التي يحتاج إليها المعلمون ليتمكنوا من تطبيق استراتيجية الصف والفصل المقلوب في الفصول الدراسية بفعالية تامة، ومن أبرز تلك الأدوات نذكر ما يلي:
1. برامج لإنشاء مقاطع الفيديو
يجب أن يمتلك المعلم برامج متخصصة في إنشاء مقاطع الفيديو ليتمكن من تقديم المحتوى العلمي بشكل واضح ومنظم؛ مما يساعد الطلاب على فهم الدروس والاستفادة من مميزات استراتيجية الصف والفصل المقلوب.
2. نظم إدارة التعلم
يحتاج المعلم إلى تنظيم المحتوي العلمي وفقًا لجدول محدد ليستعرضها الطلاب بشكل منتظم من خلال نظم إدارة التعلم مثل التي توفرها لك منصة زامن مع إتاحة فرصة للتواصل بين المعلم والطلاب وغيرها من المميزات التي تعزز من فعالية التعليم.
3. برمجيات إنشاء الملفات المختلفة
إحدى المواد التي يجب أن يوفرها المعلم للطلاب في استراتيجية الصف والفصل المقلوب هي عروض التقديمية والرسومات التوضيحية والملفات النصية بصيغ مختلفة وغيرها، والتي يجب أن يمتلك المعلم المهارات اللازمة لإنشائها بشكل احترافي من خلال استخدام برامج متخصصة في ذلك؛ لتوفير تجربة تعليم متكاملة للطلاب.
4. برامج المحاكاة
حيث توفر هذه البرامج فرصة للطلاب للانخراط في تجربة تعليمية تفاعلية بخاصة في المواد العلمية، والتي تساعدهم على تطبيق ما يقومون بدراسته بشكل نظري، وبالتالي تعميق الاستفادة من التعليم وتحقيق أهدافه بطريقة أفضل.
مميزات الصف المقلوب
هناك العديد من المميزات التي تترتب على استخدام استراتيجية الصف والفصل المقلوب في المؤسسات التعليمية بمختلف مراحلها، وتتمثل أبرز إيجابيات الصف المعكوس فيما يلي:
1. تناسب قدرات مختلف الطلاب
يساعد التعليم من خلال استراتيجية الصف والفصل المقلوب على أن يتابع الطالب الدروس في الوقت وبالسرعة المناسبين له، حيث يمكنه تكرار أي جزء في الدرس لم يفهمه بشكل كامل بالمرة الأولى ويعاود مشاهدته أكثر من مرة حتى يصبح مُلمًا به من مختلف الجوانب.
هذا الأمر لا يتوفر بشكل كبير في الفصول التقليدية، حيث إنه إذا لم ينتبه الطالب لجزئية محددة شرحها المدرس فإنه كثيرًا ما يتجنب الطالب أن يطلب من المدرس أن يعيد شرح تلك الجزئية حتى لا ينزعج زملائه في الفصل، وأحيانًا يكون السبب أن وقت المحاضرة لا يسمح بتكرار الشرح أكثر من مرة باستفاضة.
2. زيادة القدرة على التعمق في الموضوعات العلمية
يؤدي حصول الطالب على المعلومات الأساسية حول مواده العلمية في منزله إلى توفير الوقت الذي يقضيه المعلم في شرح تلك الأساسيات في الفصول الدراسية التقليدية، واستغلال هذا الوقت في التعمق بشكل أكبر في الموضوع؛ مما يعزز من الاستفادة التي يحصل عليها الطلاب من العملية التعليمية في مختلف مراحلها.
3. فهم الدروس بشكل أفضل
تساعد الممارسة والتدريب بشكل جماعي في الفصول الدراسية على تثبيت المعلومة بشكل أكبر في أذهان الطلاب مقارنة بما يحدث في حالة التعليم التقليدي الذي يتم تخصيص الوقت الأعظم من المحاضرات في تلقين الطلاب للمعلومات دون القيام بأي تدريب عملي على ما يدرسونه.
4. تعزيز مهارات العمل الجماعي
يترتب على زيادة التفاعل بين الطلاب في الصف الدراسي أثناء حل الواجبات إلى زيادة التعاون بينهم، وتنمية مهارات العمل الجماعي والمشاركة في حل المشكلات وغيرها من المهارات الذاتية؛ مما يعمق الاستفادة التي يحصل عليها الطالب لتتجاوز الجانب الدراسي وتصل إلى الجانب الشخصي أيضًا.
5. إتاحة فرصة أكبر للنقاشات بالصف الدراسي
تسمح استراتيجية الصف والفصل المقلوب بتخصيص الجزء الأكبر من الوقت الذي يقضيه الطلاب في المدارس أو الجامعات في النقاشات وطرح الأسئلة حول المحاضرة التي تلقاها الطلاب في منازلهم؛ مما يزيد من فرص التعاون وتبادل الأفكار بين الطلاب والمعلم، وبالتالي يحصل الطالب على استفادة أكبر.
6. تطوير مهارات التعليم الذاتي
تساعد استراتيجية الصف والفصل المقلوب على تطوير مهارة التعلم الذاتي عند الطلاب، حيث إنه يتلقى المعلومات الأساسية حول مواده الدراسية بشكل مستقل في منزله؛ مما يجعله قادرًا على مواصلة التعليم بعد انتهاء فترات التعليم الإلزامية.
7. القضاء على الفجوات المعرفية بين الطلاب
تعمل استراتيجية الصف والفصل المقلوب في الفصول الدراسية على القضاء على الفجوات المعرفية التي قد تنشأ بين الطلاب نتيجة غياب بعض الطلاب بشكل قسري أو اختياري عن الفصل الدراسي، حيث يمكن للطلاب تلقي المحاضرات في منزلهم واقتصار غيابهم على المناقشات التي تنعقد في الفصل الدراسي؛ مما يساهم في جعل المستوى العلمي والمعرفي للطلاب متقارب إلى حد كبير.
8. القضاء على الملل في الفصول الدراسية
يؤدي قضاء الجزء الأعظم من مدة التواجد في الفصول الدراسية في المناقشات والأنشطة التفاعلية المرتبطة بالمواد التي يدرسها الطلاب إلى القضاء على شعور الطلاب بالملل أثناء تواجدهم في المدرسة أو الجامعة، وزيادة شعورهم بالمتعة خلال الدراسة، وتعزيز رغبتهم في الحضور إلى المدارس والجامعات.
9. إتاحة الفرصة لأولياء الأمور لمساعدة أبنائهم
الاعتماد على استراتيجية الصف والفصل المقلوب في التدريس يسمح لأولياء الأمور بالقيام بالتعرف على ما يدرسه أبنائهم بشكل أعمق، وبالتالي يمكنهم مساعدتهم في فهم دروسهم والإجابة على أي أسئلة بشأن المادة العلمية التي يدرسونها.
سلبيات التعليم المقلوب
بالرغم من وجود العديد من المميزات التي تنتج عن استخدام استراتيجية الصف والفصل المقلوب في التعليم إلا أنه هناك مجموعة من السلبيات التي تترتب على الاعتماد على تلك الاستراتيجية، ومن بينها ما يلي:
مشكلات الاعتماد على الإنترنت
يشكل عامل الاعتماد على الإنترنت في التعليم المعكوس واحدة من أكبر سلبيات هذا النظام التعليمي، حيث هناك الكثير من الطلاب الذين لا يتوفر لديهم شبكة إنترنت قوية؛ مما يعيقهم عن متابعة دروسهم وبالتالي التخلف عن زملائهم وحدوث فجوة علمية بينهم.
لذلك، يجب على المؤسسات التعليمية، وبخاصة الحكومية منها لأنها تتعامل مع طلاب من مستويات اقتصادية مختلفة، أن توفر المحتوى العلمي لطلابها بشكل آخر غير معتمد على الإنترنت إذا كانت تنوي الاعتماد على استراتيجية الصف والفصل المقلوب في عملها بشكل كامل، مثل توفير نسخة من المحتوى العلمي على وسائط تخزينة لا تحتاج إلى الإنترنت أو غيرها من الطرق الفعالة.
عدم تمكن بعض المعلمين من استخدام التكنولوجيا
هناك الكثير من المعلمين الذين لا يجيدون استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة أو التعامل مع برامج المونتاج لإنتاج مقاطع الفيديو العلمية التي سيشاهدها الطلاب في المنازل؛ مما يؤثر بشكل كبير على نجاح تجربة التعليم بهذا النظام.
غياب الرقابة الصارمة على الطلاب
تعتبر عملية ترك مهمة تحضير الدروس على الطلاب في منازلهم بشكل ذاتي مخاطرة قد تؤدي إلى نتائج سلبية، حيث إنه قد يتجاهل كثير منهم القيام بهذا الدور وقضاء أغلب أوقاتهم في المنزل في اللعب والانجذاب للمحتوى الترفيهي على الإنترنت؛ مما يجعل المناقشات التي يتم عقدها في الفصول الدراسية أنشطة بدون أي فائدة تُذكر.
عدم قابلية تنفيذه في بعض المواد
هناك مجموعة من المواد التي يصعب أن يتم تطبيق استراتيجية الصف والفصل المقلوب في شرح دروسها، ومنها على سبيل المثال الرياضيات، حيث تحتاج إلى قدر كبير من التفاعل والتواصل المباشر بين الطالب والمعلم للتعرف على الطريقة المثلى لحل المسائل الرياضية، وفهم النقاط الغامضة فيها، وهو ما يصعب حدوثه من خلال مقاطع فيديو مسجلة حيث لا يضمن المعلم أن الطالب قد فهم الدرس بشكل كامل.
عدم خبرة أولياء الأمور في استخدام الإنترنت
يحتاج الطلاب بخاصة في المراحل الدراسية المبكرة إلى مساعدة أولياء أمورهم في البحث عن معلومات إضافية حول موادهم الدراسية عبر الإنترنت، لكن بعض أولياء الأمور لا يمتلكون الخبرة الكافية في هذا الأمر؛ مما قد يعيق أبنائهم عن تحقيق الاستفادة الكاملة من استراتيجية الصف والفصل المقلوب.
خطوات تنفيذ الفصل المقلوب
هناك مجموعة من الخطوات البسيطة التي يجب القيام بها لتنفيذ استراتيجية الصف والفصل المقلوب في المؤسسات التعليمية بشكل صحيح، وتتمثل تلك الخطوات فيما يلي:
1. التخطيط المسبق
وهي المرحلة الأولى في تنفيذ استراتيجية الصف والفصل المقلوب في المؤسسات التعليمية، حيث يقوم المدرس بتحديد الجزء الذي سيطبق عليه تلك الاستراتيجية، ويحدد الأهداف التي يسعى إلى الوصول إليها، ويبحث عن المصادر التي سيجلب منها المحتوى العلمي، ونوعية الأنشطة التي يخطط لتطبيقها في الفصل لتدريب الطلاب على ما قاموا بدراسته وتحضيره في المنزل.
2. تحضير الدرس
ويقوم المعلم في هذه الخطوة بالقيام بتجميع المادة العلمية سواء التي سيقوم بشرحها في الفيديو الذي سيتم بثه للطلاب أو المصادر الإضافية التي سيتم تزويدهم بها، والمادة العلمية المرتبطة بالأنشطة التي سيتم القيام بها داخل الفصل الدراسي تطبيقًا على ما تم شرحه.
3. قيام الطالب بتلقي المحاضرة في منزله
وهنا يقوم الطالب بمشاهدة المحاضرة في منزله والاطلاع على المصادر الإضافية التي زوده المعلم بها، ومراجعة الدرس أكثر من مرة حتى يتأكد من فهمه بشكل كامل ودقيق، ثم يدون ملاحظاته وأسئلته حول الدرس ليقوم بطرحها على المعلم في اليوم التالي أو ليناقشها مع زملائه داخل الفصل الدراسي.
4. قياس مدى استيعاب الطلاب للدرس
يقوم المدرس في هذه الخطوة بمراجعة مدى استيعاب الطلاب للدرس من خلال الاطلاع على ملاحظاتهم التي دونوها، والإجابة على أسئلتهم، وإعادة شرح النقاط الهامة في الدرس بشكل سريع؛ لتثبيت المعلومات بشكل أكبر.
5. تحديد الواجب أو الأنشطة التفاعلية
ويقوم المدرس في هذه الخطوة بتحديد الأنشطة التفاعلية التي سيشارك فيها الطلاب في الفصل أو إعطائهم واجب تطبيقي على ما تم شرحه؛ ليقوموا بحله داخل الفصل الدراسي بشكل جماعي وتعاوني، ويقوم المعلم خلال هذه المرحلة بمهمة الإشراف عليهم وتوجيههم نحو الطريق الصحيح؛ لتحقيق أقصى استفادة ممكنة.
فاعلية استراتيجية التعليم المعكوس
تساعد استراتيجية الصف والفصل المقلوب على تعميق استفادة الطلاب من المحتوى العلمي الذي يتم شرحه من خلال مراجعته أكثر من مرة والتطبيق عليه بشكل عملي فيما بعد؛ مما يؤثر بشكل مباشر على نتائج الاختبارات النهائية، حيث إن تكرار دراسة المواد العلمية بأكثر من طريقة والاعتماد على التعلم الذاتي يمكن أن يكون لهما دورًا فعالًا في تذكر الإجابات أثناء الاختبارات، وبالتالي تحصيل درجات أكبر مقارنة بالطلاب الذين يعتمدون على التعليم بنظام الفصول الدراسية التقليدية.
فائدة استراتيجية الصف المقلوب في تدريس العلوم
تساعد استراتيجية الصف والفصل المقلوب على تدريس العلوم بطريقة أفضل، حيث يتم تخصيص الجزء الأكبر من الوقت المستغرق في التدريس والذي يقضيه الطالب داخل الفصل الدراسي في التطبيق العملي على ما قام بدراسته بشكل نظري في المنزل.
هذا الأمر يمنح الطالب فرصة مميزة للتفاعل مع زملائه بشكل أكبر والتعاون في اكتشاف الأسرار العلمية بإرشادات وتوجيهات المعلم، مما يترتب عليه تعظيم الاستفادة التي يحصل عليها الطلاب من دراسة المواد العلمية التي تعتمد بشكل أساسي على التجربة والتدريب.
الفرق بين الصف المقلوب والصف التقليدي
يكمن الاختلاف بين الصف المقلوب والصف التقليدي في طبيعة الدور الذي يقوم به الطالب في المدرسة أو المنزل، ففي الصف التقليدي يقوم المعلم بتلقين الدروس للطلاب في الصف الدراسي، ويشرح لهم كل ما يتعلق بالمادة العلمية، ثم يكلف الطلاب ببعض الواجبات المنزلية للتطبيق على ما تم دراسته وفهمه بشكل كامل.
أما في الصف المقلوب فيحدث العكس، حيث يتلقى الطالب المحاضرة في منزله من خلال محتوى تم تسجيله في صورة فيديو وملفات مكتوبة ومسموعة تساعده على فهم الدرس بشكل كامل بمفرده، ثم يتم التطبيق على ما تم دراسته داخل الصف الدراسي من خلال مجموعة من الأنشطة والفعاليات المتنوعة بالمشاركة مع زملائه وبإشراف وتوجيه مباشر من المعلم.
كيفية تحضير درس باستراتيجية الصف المقلوب
عند قيام المعلم بتحضير درس ما باستخدام استراتيجية الصف والفصل المقلوب يجب عليه أن يحدد أولًا الهدف الأساسي الذي يريد الوصول إليه من خلال هذا الدرس وتجميع وتجهيز المادة العلمية بشكل كامل ثم تنظيمها في شكل مقاطع فيديو ورسومات توضيحية وملفات علمية باستخدام كافة الوسائل الممكنة.
كذلك يجب على المعلم أن يحدد الأنشطة والفعاليات التي سيقوم بتنظيمها للطلاب داخل الفصل للتطبيق العملي على ما درسوه في منازلهم، واستغلال كل دقيقة في الفصل الدراسي في زيادة معرفة الطلاب وتطوير مهاراتهم، وتحديد طرق تقييم مستوى الطلاب ومدى تقدمهم في المواد التي يدرسونها.
ابدأ تطبيق استراتيجية الصف المقلوب مع منصة زامن
إذا كنت تنوي تطبيق استراتيجية الصف والفصل المقلوب في مؤسستك التعليمية وتبحث عن طريقة لتطبيقها بشكل منظم، فإن منصة زامن هي اختيارك الأفضل، من خلال ما تقدمه لك من خدمات متنوعة تمكنك من رفع محتواك التعليمي للطلاب عبر منصة خاصة بمؤسستك التعليمية مع متابعة نشاطهم وتفاعلهم بشكل كامل طوال الوقت وغيرها من المميزات التي لا حصر لها.
تواصل معنا الآن، واستفسر عن خدماتنا المتاحة وخطة أسعارنا التي تناسب مختلف المؤسسات التعليمية؛ لتنتقل بتجربتك التعليمية إلى مستوى آخر من الاحترافية.
